攀登美育巅峰，做梦想的破风者！CCAC全国教学部高级教师【季旭】：我的专业进阶之路

CCAC 全国教学部

高级教师 季旭- 荣誉经历

从大二第一次帮小学员调整台步手势开始，我就被这个行业“双向成长”的魅力吸引了。很多人以为少儿模特只是教孩子走路，但真正的好老师是在用美学素养“雕刻”孩子的形体语言。选择成为少儿美育教师，是因为发现每个孩子站在光鲜舞台背后的蜕变，从含胸低头到自信绽放的过程，比任何T台奖杯都珍贵。

最有感触的瞬间：“从怯场到绽放”的蜕变：曾有一个小女孩第一次上课时躲在妈妈身后，连自我介绍都发抖。一年后，她在全国少儿模特大赛上自信地走出“女王步”，那一刻她的笑容让我明白——美育真正的意义不是塑造“完美模特”，而是唤醒孩子内心的光芒。  那是我第一批学生，现在也成为了一名少儿模特老师，教育本身就是一种传承。

家长的惊喜反馈：有位妈妈告诉我，孩子以前写作业总是驼背，现在不仅坐姿端正，甚至主动提醒家人“肩膀打开，气质才会好”。这种课堂之外的改变，才是少儿模特教育最珍贵的“附加值”。  

动力来源：“少儿模特不是教孩子‘怎么走路’，而是教他们‘如何带着自信行走人生’。每当看到学员从肢体语言到性格气质的全方位成长，我就觉得这份事业远比想象中更有价值。”

CCAC的支持：在教培这条路上，几次迷茫的找不到方向，CCAC的师资班，以及赛事平台给我带来了更多系统的规划，让我勇敢的突破自己，持续坚持着少儿美誉行业！

十年磨一剑，我始终相信“专业”是少儿美育的底线。

1. 持续精进技术：除了原本的专业课程以外，研究怎么能更快的更有效的带动3-5岁小龄儿童的肢体协调与音乐感知。

2. 跨界学习：进修儿童心理学、体态培训管理，国际礼仪培训师，因为优秀的模特老师必须同时是“形体教练+心理导师+礼仪导师”。  

3. 教学体系化：将10年经验总结成《少儿模特成长多维度模型》（肢体开发、表情管理、舞台应变、文化审美等等），让教学不再依赖“经验”，而是可复制的科学方法。

在这个短视频泛滥的时代，高教要做的不仅是技术传授，更要当孩子的“审美守门人”。我的责任是让学员明白：台步可以标准化，但个人风格必须独一无二。就像我常对学生说的“你们要成为行走的艺术品，而不是流水线产品”。

CCAC最让我认可的是它“更重视教学思维”的教学逻辑。

1. 科学分级：不是按年龄简单分班，而是根据孩子的“形体认知阶段”定制课程，比如“启蒙期”侧重游戏化训练，“进阶期”融入文化美学。  

2. 真实场景赋能：课堂即秀场，每节课都设置“主题任务”（如环保主题秀、国风展演），让孩子理解“台步是工具，表达才是核心”。  

3. 终身受益的能力：学员收获的不只是奖杯，更是挺拔的体态、快速适应陌生环境的能力、对多元文化的审美理解，这些才是未来竞争力的核心。

2025年，我想让少儿模特教育突破“T台边界”。 

1. 课程合作：开发研学课程，融合非遗文化、演讲口才等内容，培养“能走秀更能表达”的新时代儿童。  

2. 行业赋能：启动“少儿美育师孵化计划”，为行业输送更多“懂儿童、懂美学、懂教育”的多方面发展的师资力量。  

3. 社会价值：联合公益机构开展“自信成长计划”，让偏远地区孩子也能通过免费美育课程提升形体自信。

CCAC全国教学部是什么？

【教学专业委员会】的使命是什么？

她始终相信：少儿模特教育的价值，远不止于舞台上的几分钟绽放，更在于培养受益终生的气质与品格。

让我们携手同行，用专业与热爱，为每个孩子打造一把打开美丽人生的金钥匙，让他们在未来的人生舞台上，永远从容，永远闪光。